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      別云間滬教版八年級下冊語文教案

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      《別云間》是明代少年民族英雄、詩人夏完淳創作的一首五言律詩。此詩起筆敘艱苦卓絕的飄零生涯,承筆發故土淪喪、山河破碎之悲憤慨嘆,轉筆抒眷念故土、懷戀親人之深情。以下是小編整理的別云間滬教版八年級下冊語文教案,歡迎大家借鑒與參考!

      《別云間》教案

      一、 教學目標:

      1、 知識與能力:

      有感情地朗誦并背誦這兩首古詩,

      2、 過程與方法:

      能夠正確賞析古詩,領會文中的內涵

      3、 情感態度價值觀:

      理解詩歌中所表達的思想感情

      二、 學情分析:

      ______________________________________________________________________________

      三、 教學重點難點:

      教學重點:讓學生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩歌的大意??梢酝ㄟ^反復朗誦和小組討論的方法來加深學生對課文的理解。

      教學難點:能夠賞析這兩首詩歌,品味詩歌語言的妙處??梢酝ㄟ^小組合作探究、討論,教師啟發引導點撥來突破這一難點。

      四、教學方法:

      教法:情感體驗法、學生自讀法,點撥法

      學法:誦讀法、小組討論法、查閱資料法

      五、教學準備:

      學生準備:課前預習,能夠正確朗讀這兩首古詩,了解作者,并且寫出自己的疑問以便課上共同討論解決。

      教師準備:準備好課文朗讀的錄音,準備好相關習題并制作成幻燈片,留待課上學生當堂完成作業。

      六、教學過程:

      〈一〉、導入新課

      播放《雁門太守行》的朗讀錄音,讓大家在欣賞錄音中感情朗讀的同時體會詩歌中的意境。

      〈二〉、作者簡介

      由學生給大家介紹,教師作適當的補充

      李賀(790~816),字長吉,福昌(今河南宜陽)人。少有詩名,曾受到韓愈的賞識。27歲病逝。今存詩240余首,藝術上,他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統,以奇特的想象,濃艷的色彩,瑰麗奇峭的語言,形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨特風格,在中唐詩壇上獨樹一幟,對后世產生了很大的影響。有《李長吉歌詩》傳世?!堆汩T太守行》是樂府舊題,唐人的這類擬古詩,是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻,不受太多格律束縛,可以說是古人的一種半自由詩。

      夏完淳,抗清英雄,這首詩是他被捕之后,押解離鄉之前所作。云間,松江的古稱。

      〈三〉、檢查預習工作

      1、 請學生齊讀課文

      2、 請一個同學再范讀一遍,注意指點他的句讀,情感。

      〈四〉、對照注釋自讀課文,弄請文章的大體含義,找出不理解的地方記錄下來,等會共同商榷。

      〈五〉、詩歌賞析:

      老師提出問題,學生小組討論,能夠回答的放手給學生解答,不能解答的教師引導點撥:

      問題

      1、 詩歌的中心主題是什么:

      明確:《雁門太守行》描寫了邊城危急的戰斗形勢,歌頌了守城將士們誓死報效君王的決心。悲壯!

      2、首聯頷聯描繪了怎樣的一幅畫面?請學生學會從賞析的角度回答。

      明確:首聯“黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開”,黑云壓城,暴雨欲來,堅固的城墻似乎要被摧垮?!昂谠啤?,象征敵情,“甲光”,寫我方軍情。詩人以象征的手法,夸張的手段,描繪了平藩將士們出征的景象,渲染了一幅悲壯雄渾的背景場面。

      頷聯“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”,寫的是平藩隊伍進軍途中的景象。這兩句的意思是一派肅殺的秋色,悲壯的軍號響徹原野,邊塞上胭脂般的晚霞,逐漸凝成了紫色。夜色降臨,將士們還在角聲中奮勇前進,表現了出征將士們的同仇敵愾和不畏艱險的戰斗精神。

      3、頸聯寫出了戰士們什么樣的精神狀態。

      明確:頸聯“半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起”,詩人抓住“紅旗”“半卷”這一軍中特有的標志描寫進軍的速度——快。抓住戰鼓“聲不起”寫寒冷至極,進而寫出了將士們不畏寒冷,不怕疲勞和連續作戰的精神,再現了作戰的地點和將士們不畏嚴寒英勇殺敵的情景。

      4、尾聯在全詩中有什么作用?

      明確:尾聯“報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死”,是全篇的點睛之筆,是平藩將士們愛國情懷的正面直接抒發。這兩句詩運用典故,意思是說為了報答皇帝的恩德,將士們愿意手提寶劍效死疆場。在這里,詩人交代了將士們不畏嚴寒,英勇殺敵的原因。正所謂“身首離兮心不懲”,“鬼魂魄兮為鬼雄”,為全篇做了一個有力的收束,同時升華了主題。

      5、請以個同學嘗試著總結一下這首詩的寫作特點:

      詩人運用了獨特的藝術手法表現了獨特的藝術想象,運用了象征、夸張、暗示、烘托、以部分代全體等方法,抓住特征描寫事物,使戰斗場面有聲有色,給讀者留下了廣闊的想象空間。

      6、讓學生模仿這一課,自己品味賞析第二首詩歌《別云間》:

      本詩通過被捕離鄉時情懷的抒發,表現了作者對即將永別的故鄉的依戀和自己誓死不屈的決心。文章始終圍繞“別”字抒情述懷,是本詩的主要藝術特點。一、二句寫再別。作者過去三年別家鄉是為作“羈旅客”而別,即為抗清事業而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別的。三、四句寫別情。因前后“別”時的處境不同,所以心情也不同。前時之別尚冀抗清有望,河山可復。而這次別后則自己不能再起抗清了,因而對破碎河山流不盡自己傷心之淚。五、六句寫死別。作者已知此次是死別,和前次別不同。前次離別故鄉,是懷著慷慨的心情參加抗清,別還容易,而此次卻難了,此去必當一死,死后家鄉如何,父老如何,慈母、妻子如何,都令人依戀憂慮。七、八句寫別后。作者別后成了鬼魂,也還關心著故鄉,與還要歸來在空中看后繼者率領部隊起來抗清。作者將別時的感受層層寫來,絲絲入扣,真摯地表現了自己的感情。

      注意“毅魄歸來日,靈旗空際看”,這一結尾,它感情由悲而壯,格調由低沉而高亢,顯示了詩人的沖天豪氣?!坝帧弊殖錆M感嘆之情,顯得極為悲苦。

      〈六〉、拓展延伸

      你還知道哪能些大義凜然的正氣之詩?自己也試著寫一首看看能寫出什么韻味來。

      例:

      大江歌罷掉頭東

      ----周總理

      大江歌罷掉頭東,邃密群科濟世窮。

      面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄。

      七、板書展示:

      雁門太守行

      李賀

      前四句:寫日落前的情景。

      后四句:寫唐軍將士夜襲敵營,以死報效朝廷。

      別 云 間

      夏完淳

      感情:悲——壯

      格調:低沉——高亢

      八、作業布置:

      1、給下列加點字注音

      燕脂( ) 羈旅( ) 提攜( )

      2、解釋詞語:

      1、《雁門太守行》借用樂府問題,表達了什么思想感情?

      2、《別云間》中哪兩句用奇特的想象抒發了革命到底的豪情。

      3、《別云間》一詩的題目有何深刻含義?

      [答案]:

      1、 借用樂府問題,描繪了一場邊關戰爭,歌頌了守邊將士浴備奮戰,視死如歸的英雄氣概。

      2、 毅魄歸來日,靈旗空際看。

      3、 從字面上看是別故鄉,而詩人內心是把自己比作天上的一條龍,從此將要從云間消失了。

      九、教學反思:

      詩歌教學是一個對學生潛移默化的過程,所謂“細雨魚兒出,微風燕子斜”,教師多用“細雨”“微風”去熏陶學生,也許比那種灌輸式的分解要有用得多。我的詩歌教學更主要的是要讓學生學會整體感知,通過讀對詩歌進行總體把握,有助于提高學生的閱讀整體觀。我注重在詩歌教學中再貫穿一些仿寫詩句之類的練習,一方面可以調動學生學習詩歌的興趣,另一方面也可以培養學生創作詩歌的勇氣,進而增強他們文學的整體鑒賞能力。

      《別云間》賞析

      三年羈旅客,今日又南冠。

      無限河山淚,誰言天地寬?

      已知泉路近,欲別故鄉難。

      毅魄歸來日,靈旗空際看。

      夏完淳,原名復,字存古,別號靈胥,松江華亭(今上海市松江縣)人。生于公元1631年(明思宗崇禎四年),卒于公元1647年(清世祖順治四年)。明末少年抗清英雄,著名詩人。九歲善詞賦古文,才思敏捷,有神童之稱。其詩詞或慷慨悲壯,或凄愴哀婉,“如猿唳,如鵑啼”(謝枚如語),充滿了強烈的民族意識。著有《夏內史集》及《玉樊堂詞》。

      公元1645年,夏完淳(時年15歲)從父允彝、師陳子龍在松江起兵抗清。兵敗,其父允彝自沉于松塘而死。夏完淳與師陳子龍繼續堅持抵抗。1646年夏完淳與陳子龍、錢旃飲血為盟,共謀復明大業,上書魯王(朱以海),魯王遙授中書舍人,參謀太湖吳易軍事。此時南京已陷落,身在義軍之中的夏完淳依然抱有消滅敵人、恢復明朝的堅毅決心。為了抗清,義軍上下結成了同仇敵愾的情誼。不久義軍兵敗,吳易被執,夏完淳只身流亡,隱匿民間,繼續進行抗清活動。1647年(順治四年)夏間,夏完淳因魯王遙授中書舍人之職而上表謝恩,為清廷發覺,遭到逮捕。被解送南京后,夏完淳堅強不屈,頑強斗爭,在接受變節降清的原明朝兵部尚書太子太保洪承疇的審訊時,采取反話正說、寓貶于褒的方式當面聲色俱厲地痛斥這個朝廷的叛徒、民族的敗類,令洪承疇面紅耳赤、顏面盡失。在南京獄中,夏完淳給嫡母盛氏寫了絕筆《獄中上母書》,一方面以瑣瑣家事,諄諄囑托,流露出對家人的依戀不舍之情,一方面又將復明大志放在兒女私情之上,不以后嗣為念,表示要“報仇在來世”,體現出視死如歸的氣節。最終不屈而死,年僅17歲。

      《別云間》是作者被清廷逮捕后,在解往南京前臨別松江時所作。上海松江縣,古稱云間,即作者的家鄉。作者在此詩中一方面抱著此去誓死不屈的決心,一方面又對行將永別的故鄉,流露出無限的依戀和深切的感嘆。

      詩作首聯敘事。其中“羈旅”一詞將詩人從父允彝、師陳子龍起兵抗清到身落敵手這三年輾轉飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭生活作了高度簡潔的概括。詩人起筆自敘抗清斗爭經歷,似乎平靜出之,然細細咀嚼,自可讀出詩人激越翻滾的情感波瀾,自可讀出平靜的敘事之中深含著詩人滿腔辛酸與無限沉痛。

      頷聯抒寫詩人按捺不住的滿腔悲憤。身落敵手被囚禁的結局,使詩人恢復壯志難酬,復國理想終成泡影,于是詩人悲憤了:“無限河山淚,誰言天地寬?”大明江山支離破碎,滿目瘡痍,衰頹破敗,面對這一切,詩人禁不住“立盡黃昏淚幾行”,流不盡“無限河山淚”。詩人一直冀盼明王朝東山再起,可最終時運不濟,命途多舛,恢復故土、重整河山的愛國宏愿一次次落空,他禁不住深深地失望與哀慟,忍不住向上蒼發出“誰言天地寬”的質問與詰責。

      頸聯坦露對故鄉、親人的依戀不舍之情。無論怎樣失望、悲憤與哀慟,詩人終究對自己的人生結局非常清醒:“已知泉路近”。生命行將終結,詩人該會想些什么呢?“欲別故鄉難”,詩人緣何難別故鄉呢?原來,涌上他心頭的不僅有國恨,更兼有家仇。父起義兵敗,為國捐軀了。而自己是家中唯一的男孩,此次身落敵手,自是兇多吉少,難免一死,這樣,家運不幸,恐無后嗣。念及自己長年奔波在外,未能盡孝于母,致使嫡母“托跡于空門”,生母“寄生于別姓”,自己一家“生不得相依,死不得相問”,念及讓新婚妻子在家孤守兩年,自己未能盡為夫之責任與義務,妻子是否已有身孕尚不得而知。想起這一切的一切,詩人內心自然涌起對家人深深的愧疚與無限依戀。

      尾聯盟恢復之志。盡管故鄉牽魂難別,但詩人終將恢復大志放在兒女私情之上,不以家運后嗣為念,最終表明心跡:“毅魄歸來日,靈旗空際看?!闭缭娙嗽凇丢z中上母書》中所表示的“二十年后,淳且與先文忠為北塞之舉矣”?!耙阎方钡脑娙颂谷蛔鞒觥耙闫菤w來日”的打算,抱定誓死不屈、堅決復明的決心,生前未能完成大業,死后也要親自看到后繼者率部起義,恢復大明江山。詩作以落地有聲的錚錚誓言作結,鮮明地昭示出詩人堅貞不屈的戰斗精神、盡忠報國的赤子情懷,給后繼者以深情的勉勵,給讀者樹立起一座國家與民族利益高于一切的不朽豐碑。

      全詩思路流暢清晰,感情跌宕豪壯。起筆敘艱苦卓絕的飄零生涯,承筆發故土淪喪、山河破碎之悲憤慨嘆,轉筆抒眷念故土、懷戀親人之深情,結筆盟誓志恢復之決心。詩作格調慷慨豪壯,令人讀來蕩氣回腸,禁不住對這位富有強烈民族意識的少年英雄充滿深深的敬意。

      《別云間》教學反思

      全詩共八句,章法承轉自如,說明詩人心境坦然,視死如歸。首聯兩句概述自己的戰斗行蹤,表現對家鄉的眷眷之心。作者從順治二年(1645年)起參加抗清斗爭,出入于太湖周圍地區,前后奮戰三年,奔波不休,所以稱“三年羈旅”。而歸鄉不久,就被捕入獄,又告別家鄉去南京受審,所以說今日又“南冠”?!澳瞎凇笔窃娭谐5?,后成為不忘家鄉故國的“囚犯”的代稱,暗含處境再險惡,也不忘家鄉的隱衷?!坝帧弊质l無限感慨,進日一別,永遠也無再踏故土的可能了。

      第二聯緊接首聯,所抒之情擴展到對整個國家敗亡后的極度痛苦。眼看大好河山淪于異族之手,自己空有復國壯志,希望已十分渺茫,只有涕淚滿襟?!盁o限”之淚,為我河山而垂,情不可抑,情不可禁。作者還化用前人詩句,寄寓了國恨家仇無處伸張的憤激之情?!罢l言天地寬”,既然天地容不得志士抗爭,那么還算什么寬廣遼闊!用反問句式,能激起所有抗清志士的共鳴。

      第三聯表情達意深沉悲壯?!耙阎方?,是說寧愿一死,決不屈膝求生,這是置生死于度外的大義凜然,有著意貫長虹的浩然正氣。然而“無情未必真豪杰”,以下筆鋒一轉,“欲別故鄉難”,又表達對故園父老鄉親命運的擔心,對父母妻子難以割舍的柔情,這是兒女情長,卻并非英雄氣短,而是人性至情的切實體現,它使抒情主人公的形象更加有血有肉,完美而豐滿。

      尾聯卒章言志,顯示詩人崇高的品質和不屈的斗志,情緒上造成全詩高潮。它緊承“欲別”句,言今日告別再當返鄉,只能是魂魄歸來和親人重聚,又一次含蓄重申必死之決心和對故園的熱戀?!办`旗”,借典指抗清旗幟,詩人期望家鄉的親人們,要繼承遺愿高舉抗清的大旗,自己就是化為魂魄也還要為抗清事業鼓勁加油,這信念執著而頑強。



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