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      送東陽馬生序八年級上冊語文教案

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      《送東陽馬生序》是明代文學家宋濂創作的一篇贈序。在這篇贈序里,作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷,生動而具體地描述了自己借書求師之難,饑寒奔走之苦。以下是小編整理的送東陽馬生序八年級上冊語文教案,歡迎大家借鑒與參考!

      《送東陽馬生序》教案

      一、教學目的:

      1.了解序和贈序的不同,了解省略主語的句式和一詞多義的用法;

      2.學習運用對比手法表現中心的寫法;

      3.引導學生從前人刻苦好學和虛心求師的事例中獲得教益,為祖國建設的偉業而發奮學習。

      二、教學重點、難點:

      1.重點:第一段具體敘述早年不畏困苦、勤奮學習的經過。

      2.難點:對比手法說明“勤且艱”及主語省略的兩種情況。

      三、教學時數:

      課外自讀課文 兩課時

      四、教學步驟:

      第一課時

      解題:

      這是作者寫給他的同鄉后生馬君則的一篇文章,節選自《宋學士文集》里的《朝京稿》。這是一篇“贈序”,它不同于一般印在書前評介作品或說明寫作目的的“序”。贈序是古代文體之一,有臨別贈言的性質。本文的重點是敘述自己的力學苦學的情況,以激勵對方努力學習為目的?!吧笔菍ν磔叺姆Q呼,也有親密的意思。東陽馬生:東陽的馬君則。

      作者簡介:

      宋濂(1310─1381),字景濂,號潛溪,浦江人(浙江義烏縣一帶),明初著名文學家。生活在元末明初,曾被召為翰林院編修,他借口父母親年老,辭不就職,專心著述。明初朱元璋重用他,命為江南儒學提舉,替太子講經,并在自己左右顧問。主修《元史》,官至翰林學士承旨,知制誥;朝廷的重要文書,大都由他參與撰寫,被稱為“國家文臣之首”年老辭官回鄉,不久因長孫宋慎列入胡惟庸黨,全家謫往茂州(四川茂汶),中途病死夔州(四川奉節)。生平著述很多,有《宋學士文集》75卷。他的散文成就尤高,立意精深,語言生動暢達。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。

      《送東陽馬生序》重點詞語

      送東陽馬生序

      余幼時即( )嗜( )學。家貧,無從( )致( )書以( )觀,

      每( )假( )借于藏書之家,手( )自( )筆( )錄,

      計( )日以( )還( )。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸( ),

      弗( )之( )怠( )。錄畢( ),走( )送之( ),

      不敢稍( )逾( )約( )。以是( )人多以( )書假余,

      《送東陽馬生序》難句解析

      1.每假借于藏書之家。

      每:時常。假借:同義詞連用,可譯為“借”。時常向藏有書籍的人家去借。

      2.無從致書以觀。

      無從:沒有辦法。致:取得,這時指買到。沒有辦法買書來看。

      3.益慕圣賢之道。

      道:學說。更加仰慕古代圣賢的學說。

      4.弗之怠。

      弗:副詞,不。之:代詞,指學習?!案ブ 奔锤サ≈?,否定句式代詞賓語前置句。不敢放松學習。

      5.又患無碩師名人與游。

      碩:大。碩師即大師,才學淵博的人。游;交往。又擔心沒有才學淵博的老師,不能與有名望的人交往。

      6.俟其欣悅,則又請焉。

      俟:等待。欣悅:高興。請:請教。焉:兼詞,“于之”的合音,向他。等先生高興了,便又向他請教。

      7.當余之從師也,負篋曳屣。

      之:助詞,取消句子獨立性。篋:箱子,這里指書箱。曳:拖。屣:鞋子。在我當年從師求學時,背著書箱,拖著鞋子。

      8.至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。、

      支:通“肢”。僵勁:僵硬。媵人:服役的人。湯:熱水。沃灌:澆洗。衾:被子。擁覆:圍蓋。久而:時間副詞,好久,“而”是副詞詞尾。和:暖和。到了住所,四肢凍僵了不能動彈,服役的人拿來熱水(給我)洗手暖腳,用被子(給我)蓋上,很久(我)才暖和過來。

      9.同舍生皆被綺繡。

      被:通“披”,穿。綺繡:絲綢做的華麗的衣服。同旅舍的同學們都穿著華麗的衣服。

      10.假諸人而后見也。

      假:借。諸:兼詞,“之于”的合音。從別人那里借來后才能看到。

      11.其①將歸見其②親也,余故道為學之①難以告之②。

      其①:代詞,指馬生。其②:代詞,作定語,他的。親:父母。也:句中停頓中起提示下文的作用。之①:結構助詞,的。之②:代詞,代馬生。在他將要回家探望他的父母時,我特意向他講述(我當年)求學情況的艱難來勉勵他。

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