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      五年級語文《將相和》教案

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      教案不能僅重視傳授教學大綱規定的知識和技能、技巧,還要開發和提高學員智力、培養學員靈活運用所學知識去解決實際問題的能力。下面小編給大家帶來關于五年級語文《將相和》教案,希望會對大家的工作與學習有所幫助。

      五年級語文《將相和》教案1

      教學目標:

      1.學會本課的10個生字。掌握“隆重、典禮、絲毫、抵御、侮辱、拒絕、和氏壁、完璧歸趙”

      2.在理解課文內容的基礎上,分清事情的前因后果。

      3、理解課文內容,從藺相如為了國家利益,對敵不畏_,機智勇敢和對友胸懷寬廣,忍辱退讓的精神以及廉頗知錯就改的好品質中到啟示和教育。

      教學過程:

      一、揭題質疑

      1.出示課題。理解:“和”,就是和好。

      2.質疑激趣??吹秸n題,你們想知道什么?

      二、初讀感知

      1.帶著問題自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。

      三、理清層次

      1、課文中有幾個小故事?找出每個故事相應的自然段。

      2、給每個小故事加一個小標題。

      3、三個故事之間有什么聯系?

      4、第一自然段是寫什么?齊讀。簡單介紹歷史背景。

      《將相和》這個故事發生在戰國末期,離現在已經有兩千多年了。當時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存,秦國大,要統一中國,不斷向其他六國進攻。趙國的東面是比較富強的齊國,西面是的秦國。趙國處在兩大強國之間,因此在軍事和外交方面的措施,就直接關系到國家的興亡。今天我們要學的“將相和”的故事就發生在這個時期。

      四、深入研讀

      1.你覺得廉頗和藺相如由和轉向不和的原因是什么?課文中哪里開始寫到了不和。

      “我廉頗功無不克,戰無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見他,得給他個下不去!”

      (1)請同學們自由讀一讀,從廉頗的話中能讀懂些什么?(廉頗內心的不滿……)

      (2)指導有感情地朗讀。

      2.這樣下去,廉頗和藺相如遲早有一天會鬧僵,到那時,趙國可能將國將不國了。你現在的任務是勸服正在氣頭上的,什么也聽不進去的廉頗。為了勸好,老師建議大家讀讀全文,看看藺相如是不是真的靠一張嘴,沒什么能耐?

      3.出示學習提示:

      (1)一邊讀一邊感悟,哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴,他是有能耐的。

      (2)先劃出重點句子或重點詞揣摩人物特點,并感情朗讀,然后采用擺事實或講道理的方法,來說服廉頗。

      (3)從藺相如的語言、動作來體會藺相如的特點;也可以從趙王和秦王的表現跟藺相如作對比,從而體會藺相如的特點

      4、自學課文。

      5、交流自學情況。

      藺相如是不是真的靠一張嘴,他有什么能耐?

      根據學生的回答,隨機指導幾個重點句子的理解。

      (1)“藺相如看到這種情形,直到秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步說:‘大王,這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看?!f著舉起和氏璧就要向柱子上撞?!?/p>

      ①自由讀這段話,從中你發現了藺相如得什么特點?從哪里看出來的?

      “……我指給您看”這是有謀;

      “我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上?!边@是有勇。

      ②體會藺相如在說這些話時的心情,有感情地朗讀藺相如說的話。

      (2)“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王,生氣極了……藺相如也叫人記下來,所在澠池上,秦王為趙王擊缶?!?/p>

      ①讀讀這段話,想象當時的情境。

      ②從這里可以看出藺相如得什么特點?(舍身救主不畏權勢)

      五、知識拓展

      用一段誠懇的話勸勸氣頭上的廉頗。

      課堂小結:

      《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池相會”、“負荊請罪”三個故事組成。每個故事都有盾的發生、發展、結果,有相對的獨立性,但又緊密聯系。在教學上,我把三個故事結合起來,在整體感知課文后,設計這樣的教學過程:藺相如為什么和廉頗不和?廉頗是怎樣對大家說的?藺相如真的象廉頗說的那樣嗎?

      練習與作業:

      1、寫生字詞。

      2、按起因、經過、結果的順序復述“完璧歸趙”和“澠池相會”這兩個故事。

      板書設計:

      18.將相和

      隆重、典禮、絲毫、抵御、侮辱、

      拒絕、和氏壁、完璧歸趙

      教學反思:

      《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池相會”、“負荊請罪”三個故事組成。每個故事都有盾的發生、發展、結果,有相對的獨立性,但又緊密聯系。在教學上,我把三個故事結合起來,在整體感知課文后,設計這樣的教學過程:藺相如為什么和廉頗不和?廉頗是怎樣對大家說的?藺相如真的象廉頗說的那樣嗎?再讓學生仔細研讀前面兩個小故事,找出相關的語句反駁廉頗的話。然后采用擺事實、講道理的方法勸勸廉頗。這個教學環節的設計,有利于發揮學生在學習中的主體地位,在充分的時間保正下去自讀自悟。體會藺相如的性格特征和弄清三個故事的內在聯系這兩個教學目標也完成了。但是沒有在40分鐘內完成教學任務。有效的利用40分鐘,提高課堂效率,是我今后的努力目標。

      五年級語文《將相和》教案2

      教學目標:

      1.認識7個生字,會寫9個生字。正確讀寫“隆重、膽怯、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、負荊請罪、同心協力”等詞語。

      2.了解課文內容,領悟3個故事之間的內在聯系;感受人物形象,體會人物的愛國思想和他們各自的高尚品質。

      3.弘揚和學習中華傳統優秀的“和”文化,感悟蘊含在文中的“和”文化,自覺接受“和”文化的熏陶。

      教學重點:讓學生通過自己的閱讀,從多角度去發現、領略藺相如的形象與品質。

      教學難點:把握“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事之間復雜的因果關系,以及感悟蘊含在文中的“和”文化。

      課時安排:2課時

      課前準備:1.學生結合題目,搜集一些生活中與“和”字有關的常用成語、俗語等。2.查找藺相如與廉頗的相關文學常識,也可以找找相關的成語、詩詞、典故等。

      教學過程:

      第一課時

      一、談話導入,激發學生閱讀歷史故事的興趣以及加深對“和”文化的理解。

      1.同學們,我們中華文化可謂是源遠流長,博大精深。而“和”文化作為中華傳統優秀文化的一部分,在今天依然有著舉足輕重的重要作用。比如說同學們搜集的成語、俗語 “和氣生財”、“萬事以和為貴” 、“家和萬事興”、“天時不如地利,地利不如人和?!钡鹊?,所有這些詞語無一不體現了“和”文化。今天讓我們在學習歷史故事的過程中,在了解歷史名人的同時,一起來慢慢品味其中的“和”文化吧。下面我們一起來學習《將相和》。

      2.板書課題。

      3. 同學們之前已預習過課文,知道題目的“將”、“相”分別是誰嗎?“和”在這里應該是什么意思嗎?說說對于題目你是如何理解的?

      (“將”指大將軍廉頗,“相”指上卿藺相如,“和”是和好、團結的意思。題目是指大將軍廉頗和上卿藺相如和睦相處,重歸友好。后世常用“將相和”比喻文官和武將能團結一致,共同把國家的事情辦好。)值得注意的是“將、相、和”這三個字都是多音字。將來、將要;將士,大將;相信;丞相;he和平;he附和,唱和;huo和面;huo和藥、和弄;hu和牌。

      4、(在鑒賞課文之前,我們先簡單來了解一下本篇課文的相關常識)人物以及文學常識理解:學生根據課前搜集的資料介紹他所了解的歷史人物,教師根據學生的談話適當的激勵與點評。)

      二、初讀課文,理清脈絡

      1、“將”與“相”之間為什么和好,他們之間為什么曾經不和?請同學們默讀課文,理清課文圍繞廉頗和藺相如講了幾個小故事,劃分好段落,并用一個合適的小標題概括每個小故事的內容,并想想故事之間有什么聯系。

      本文講了三個小故事。

      第一個故事(1—10自然段):完璧歸趙。

      第二個故事(11—14自然段):澠池之會。

      第三個故事(15-18自然段):負荊請罪。

      三個故事之間有什么聯系?將相和好的根本原因是什么?

      ① 藺相如“完璧歸趙”、“澠池之會”的兩次立功,被趙王封為上卿,致使廉頗不服氣才有了“負荊請罪”的故事。因此,這三個小故事之間有著因果關系。

      (前兩件事均是因,“負荊請罪”是果。)

      ② 將相和好的根本原因是因為他們的愛國。板書:愛國(此外還有其他原因嗎?請同學們再思考一下。)

      歷史背景展示:

      1、戰國是我國歷的一個動蕩不安,連年征戰的時期,當時比較強的國家有七個,即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓,稱為“戰國七雄”,秦國是的一個。課文中所講的趙國緊挨著秦國,另一邊是富強的齊國,處于兩大強國之間的趙國,在軍事和外交方面的措施,有關系國家興亡的重大意義。

      (記得有句古話是這樣說的,時勢造英雄。而我想要說的是在當時動蕩不安的社會背景下,人們渴望安居樂業,繁榮富強。正因為人們有了安穩過日子的想法,)“和”文化也就應運而生了。所以我認為將相和的另一個根本原因,就是“有共同的文化意識——‘和’文化”。

      2、百家爭鳴:春秋戰國時期,社會處于大變革時期,產生了各種思想流派,如儒家、道家、法家等等,他們各自著書立說,如:儒家學派創始人孔子以和作為人文精神的核心。其_有子曰:“禮之用,和為貴?!泵献右蔡岢觯禾鞎r不如地利,地利不如人和。道家的“天人合一”自然和諧觀;墨家主張“兼愛、非攻”,提倡人與人之間和諧相處。

      關于“和”文化的簡單概括以及聯系生活。

      其實蘊含“和文化”的事例很多,比如(1)、戰國后期,六國聯盟合力攻秦;(2)、抗日戰爭時期,國共兩黨能拋開成見,共同抗日。(3)、而在我們生活中,作為一名學生,能做到與同學們和諧相處,互相幫助,愛護班集體的利益。那么你就是一個傳播“和”文化的好學生;回到家里,能和家人互相諒解,維護家庭和睦,那么你就是一個傳播“和”文化的好孩子。

      2、暢所欲言(我們將繼續學習這篇課文,再次零距離接觸這些歷史人物。):結合課文內容,說說你喜歡哪個人物,聯系上下文,想想為什么?

      請同學們互相討論,交流:(藺相如臨危不懼、機智勇敢,胸懷寬廣愛國情深;廉頗知錯就改、勇于改過;秦王陰險狡詐、貪得無厭……)

      (1)、藺相如看這情形,知道秦王沒有拿城換壁的誠意,就上前一步,說:“這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看?!?/p>

      交流:藺相如覺察到秦王根本無誠意拿城換壁,就上前一步,故意說璧上有瑕,巧妙地將和氏璧要回手中,這一言行充分表現了他的機智。

      2、藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。他理直氣壯地說:“我看您并不想……這柱子上!”說著,他舉起和氏璧就要往柱子上撞。

      ①交流:“理直氣壯”,指理由充分,說話有氣勢。真是手中有璧,心中有底。藺相如知道秦王特別喜歡這塊璧,于是抓住秦王喜歡璧的心理,威脅秦王,嚇唬秦王。一個“撞”字足以表現出藺相如的勇敢無畏,也可看出他的才智過人。

      ②藺相如的勇敢無畏震撼了在場的每一個人,也嚇壞了非常喜歡和氏璧的秦王,請同學們再讀一讀藺相如的動作,語言感受他的無所畏懼。(點名回答,要求在讀的過程中配上適當的動作、表情等,演好角色。)

      3、到了舉行典禮那一天,藺相如進宮見了秦王,大大方方地說:“和氏璧已經送回……從來不講信用的!”秦王沒有辦法,只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。

      ①探討:藺相如非常聰明,派人把璧送回趙國,先發制人。藺相如面對強大的敵人毫無懼色,由被動變主動與秦王進行了針鋒相對的斗爭,從中看出他機智勇敢、做事果斷、不畏_的性格。

      ②板書:機智勇敢,不畏_

      4、 他走到秦王面前說,“請您為趙王擊缶?!鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求,秦王還是拒絕。藺相如說:“您現在離我只有五步遠。您不答應,我就跟您拼了!”

      ①藺相如面對秦王對趙王的侮辱,奮起反抗, 為了國家的尊嚴他不畏_,不畏犧牲。(愛國情深)

      ②情境朗讀,體會藺相如的勇敢無畏。假如你就是藺相如你會怎樣對秦王說這些話,指名讀。

      “秦王我都不怕,會怕將軍嗎?……我所以避著廉將軍,為的是我們趙國呀!”從藺相如的語言、行動你感受到了什么?感受到藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質。

      “我廉頗攻無不克,戰無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見他,得給他個下不了臺!”從廉頗的話中,你發現廉頗有什么特點?(廉頗居功自傲、性格直率)

      秦王:陰險狡詐、言而無信、貪得無厭

      同學們的感受真不少!我發現大家說的最多的就是藺相如,看來同學們都對正面人物藺相如情有獨鐘啊!(文章中主要出現了幾個人物?同學們似乎都不咋喜歡秦王啊,他是個怎樣的人,同學們到底為何如此抗拒呢?請聯系上下文說說你的理由。)

      想一想:趙國“文有藺相如,武有廉頗?!?,你為趙王感到幸運嗎?為什么?

      藺相如具有不畏_、機智勇敢,以國家利益為重,顧大局、識大體的高尚品質;廉頗也能以國家利益為重,勇于認錯,知錯就改。而他們兩人的共同特點是愛國,有這樣兩位文臣武將處理大小事務,趙王是非常幸運的。

      第二課時

      一、通讀課文,生字詞、成語查漏補缺

      (1)多音字:著(zháo)急、上當(dàng)、答應(yìng )、為(wéi)難、便(pián)宜、上朝(cháo),據詞定音。

      (2)認清字形,比較形近字,璧(壁)、秦(奏)、歸(舊)、克(刻)。

      (3)體會詞語的意思,找出課文中帶這些詞的句子讀一讀。

      攻無不克:攻城奪地,沒有拿不下來的。

      戰無不勝:形容強大無比,每戰必勝。

      同心協力:協,合。團結一致,共同努力。

      二、我們所學的成語中,有哪些是出自本文的?想想它們是什么意思?

      1、負荊請罪:負,背著。荊,荊條,用來打人的東西。本課指廉頗光著上身,背著荊條,到藺相如家請罪。這個成語現用來表示向人認錯賠罪。

      2、完璧歸趙:負:背著;荊:荊條。背著荊條向對方請罪。表示向人認錯賠罪。在文中是指廉頗向藺相如請罪。

      三、各抒己見,問題討論(釋疑環節):

      提出自己感興趣的或者不懂的的問題,和大家一起討論。

      如:廉頗負荊請罪的過程中,他會和藺相如說些什么呢?

      四、學有所悟:體會文章的寫作方法即寫法。(要求學會融會貫通,學會遷移,運用到寫作中。)

      1、人物描寫方法:

      (1)、動作描寫:

      (2)、語言描寫:

      (3)、神態描寫:

      2、修辭手法:對比

      3、文章謀篇布局上:呼應題目,揭示主題。

      五、總結

      本篇課文,我們就學習到這里,希望同學們能把握住用典型事件刻畫典型人物性格形象的方法,懂得把本課學習的寫法運用到作文中,學以致用。同時能夠牢記從中學習的“和”文化,做一名傳播中華傳統優秀文化的傳承者。

      六、教案反思與分析:

      1、的不足是有了好的講解思路(“和”文化)卻不能夠更好地上好“和”文化的主題,導致我的“和”文化主題理念有點虛,和文章聯系不大,割裂了與文章的聯系。此外由于“和”文化的知識底蘊不夠扎實,不敢有效做出延伸,同時也怕沒有把握好尺度,直接扯到空談“和”文化的大道理那邊去;2、上課過程中,由于過度緊張,導致知識點之間的過渡語短路,語言表達不夠連貫(這和我本人平時的聊天方式有很大的聯系),造成知識點之間的唐突,給同學們帶來理解上的麻煩。3、對學生的表揚和肯定力度不夠??赡苁且驗槲沂悄欣蠋煹脑虬?,也可能與我平時的思考方式有關吧(認為高年級的學生不再需要經常性夸獎),我比較少、也不長于贊揚五年級的孩子。當然還有一個原因,就是班上的孩子問題有點多,真的比較難找到理由夸獎他們。4、畢竟是土生土長的粵西人,說起普通話,總是比較欠缺自信。更要命的是,很多時候說起普通話,喉嚨聲帶會不自然,甚至隱隱作痛。硬傷啊!

      感覺作為亮點的話,是能夠緊跟時代的步伐,把傳統文化的理念融入到語文教學上去,盡量做到教書育人兩不誤。

      七、教案修正:

      為了更高效把我的“和”文化主題融入到課文中去,應該直接從題目入手分析,緊扣“將相和”三個。理清以下兩點即可:(1)、“將”和“相”分別指什么?嘗試分析他們的典型性格特點;(2)、重點分析他們為什么會和好?結合文章內容來淺談“和”文化,從而突出我的主題。做到自始至終圍繞“和”文化來談,突顯我的“和”文化主題。

      五年級語文《將相和》教案3

      教學目標:

      1、學會本課7個生字及14個新詞。

      2、理清文章的思路。

      3、通過對課文的了解,學習藺相如機智勇敢,不畏_,以國家利益為重,顧全大局的優秀品質和廉頗勇于改過的精神,并從中得到啟發和教育。

      4、弄清各段之間的內在聯系及各段與整篇文章的關系。

      5、分清事情的前因后果。

      教學重點、難點:準確概括人物特點,理清各段之間的內在聯系及各段與整篇文章的關系。

      教學過程:

      第一課時

      教學目標:

      1、學會文中的7個生字詞,理解文中的幾個成語。

      2、理清文章思路。

      教學重點、難點:理清文章思路

      教學過程:

      一、設計情境,導入新課:

      同學們,在上課之前,老師先給你們看一幅圖片(出示圖片),圖片上的那兩個人是誰?他們之間發生了什么故事呢?這就是我們在新課文《將相和》的學習中所要探討的問題。下面大家打開課本第91頁,第18課——《將相和》。

      1、出示課題《將相和》。老師上節課已經叫大家預習了,現在老師問你們:這里的“將”指誰?(廉頗);“相”指誰?(藺相如);“和”在這里是什么意思?(同心協力,保衛趙國)。

      2、教師介紹時代背景:

      故事發生在 “戰國七雄”(齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦)時期,當時秦國是大的一個,它總有吞掉其他國家的野心。因此,當時一些中、小國家在軍事和外交方面的措施,就具有關系到國家興亡的重大意義?!秾⑾嗪汀返墓适戮褪窃谶@個時候發生的。

      二、學習生字詞:

      1、自瀆課文,找出文中的生字詞,借助工具書理解其意思。

      2、注意幾個字:

      允:“yǔn”不念“rǔn”;要與“充”區別;

      削:xūe削弱 xiāo削鉛筆

      藺:lìn藺相如 闌:lán闌尾炎

      秦:上下結構 臣:半包圍結構 璧:上下結構

      頗:部首是“皮”或“頁” 辱:部首是“辰”或“寸”

      3、借助工具書理解課文中下面幾個詞語的意思:

      理直氣壯:指理由充分,說話有氣勢。

      完璧歸趙:指把和氏璧完好地送回趙國,常用來比喻物歸原主。

      攻無不克:攻城奪地,沒有拿不下來的。

      戰無不勝:形容強大無比,每戰每勝。

      負荊請罪:自己犯了錯誤,主動請求責罰,賠禮道歉。

      同心協力:團結一致,共同努力。

      三、聽課文錄音,弄清楚事情的來龍去脈,給文章劃分結構段,并用小標題歸納段意:

      第一大段(1—10):寫“ 完璧歸趙”的故事。

      第二大段(11—15):寫“ 澠池之會”的故事。

      第三大段(16—18):寫“ 負荊請罪”的故事。

      四、布置作業:

      1、熟讀課文,進一步理解課文內容。

      2、預習思考練習2。

      3、抄寫生字詞語。

      教學過程:

      一、復習引入:

      同學們,昨天我們已經初步了解了《將相和》這篇課文,現在我們回憶一下整篇課文一共分多少段?(分三大段)每一大段的段意是什么?(完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪)我們知道,這篇課文主要講了三個故事,那么每一個故事的之間究竟是怎樣聯系起來的呢?我們今天就繼續來學習這篇課文。

      二、齊讀第一自然段,思考:

      1、這個自然段主要講了什么?(主要交代了時代背景)

      2、這句話的作用是什么?(它是后面三個故事發生的總起因)

      三、閱讀分析第一個故事,思考問題:

      1、故事的起因是什么?經過怎么樣?結果怎么樣?

      起因:秦國自以為強大,想騙取趙國的寶物和氏璧,趙王很著急。

      經過:藺相如不辱使命,利用自己的聰明才智和不畏_的精神與秦王斗智斗勇。

      結果:藺相如“完璧歸趙”,被封為上大夫。

      2、秦王說愿意拿十五座城換和氏璧,趙王為什么非常著急?用文中的句子來回答。

      課文第三自然段:大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了,不能上他的當,可是不答應,又怕他派兵來進攻。

      3、藺相如是在什么時候出現的?這樣對表現人物品質有什么用處?

      藺相如是在趙王與眾臣“為難”的時候出現的。因為大家都覺得很為難,而藺相如知難而上,由此更能突出他的機智勇敢的精神。

      4、閱讀第8自然段,找出表現藺相如機智勇敢的動詞。

      (捧、退、靠、舉、撞等)

      5、藺相如是真的要捧著寶玉撞柱子嗎?他要求舉行典禮的目的是什么?

      由于對上文有了較深的理解,同學們馬上明白捧玉撞柱是假,逼迫秦王應允是真。因為前面講過秦王對寶玉愛不釋手,所以他絕不會眼看著寶玉被藺相如抱著撞碎在柱子上,這也是藺相如機智之處。他要求舉行典禮,其目的有兩個,一個是造成這樣一種聲勢,讓世人都知道秦與趙國以城換寶;另一個就是拖延時間,好派人把和氏璧及時送回國。

      6、仔細讀課文第8、9自然段,用自己的話說說:藺相如是如何利用自己的機智與秦王展開斗爭做到完璧歸趙的?(學生自由發揮)

      四、用同樣的方法學習第二個故事,齊讀11—15自然段,思考問題:

      1、“瑟”是什么?“缶”又是什么?

      瑟——古時候的一種彈奏樂器。

      缶——瓦制的器皿。(瓦罐)

      2、誰提出澠池之會?為什么提出?

      秦王提出澠池之會,目的是為了報復。

      3、趙王決定怎么做?

      趙王決定由藺相如陪同前往赴約。

      4、藺相如為什么逼秦王擊缶?

      (秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄,表示秦趙地位不平等,以此侮辱趙國。藺相如逼秦王擊缶,也叫人記錄,維護了趙國的尊嚴。)

      5、文中哪些句子表現了藺相如的勇敢與機智?

      第13自然段中的最后三句話。

      6、秦王擊缶后,為什么“不敢把趙王怎么樣?”

      (因為秦王知道了趙國文官藺相如和武官廉頗的厲害,所以他不敢把趙王怎么樣。)

      五、自學第三個故事。

      1、學生按照上面兩個故事的學習方法閱讀分析第16—18段,畫出重點詞句。

      2、檢查自學情況:

      (1)廉頗為什么不服氣?

      因為趙王封藺相如為上卿,職位比廉頗高。

      (2)“我廉頗攻無不克,戰無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐就靠一張嘴 ,反而爬到我頭上去了。我碰見他,得給他個下不了臺!”這句話表現了廉頗的什么性格特點?(反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。)

      第二課時

      教學目標:

      分清每個故事的前因后果,弄清楚三個故事之間的聯系及三個故事與整篇的關系。

      教學重、難點:了解三個故事之間的聯系。

      (3)藺相如是怎樣做的?他為什么避著廉頗?文中哪些句子說明了原因?從這可以看出藺相如的什么品質?

      藺相如盡量避開廉頗,為的是避免兩人之間發生矛盾。

      句子:秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進攻我們趙國,就因為武有廉頗、文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會削弱趙國的力量,秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國啊!

      這段話表現了藺相如識大體,為國家利益著想,顧全大局的優秀品質

      (4)廉頗為什么“負荊請罪”?用文中的句子說說他是如何“負荊請罪”的?從這里可以看出廉頗的什么品質?

      ①因為廉頗居功自傲,與藺相如鬧不團結,而藺相如以國家利益為重,處處避讓廉頗。他的那些深明大義的話和處處避讓的行為深深地感化了廉頗,使他覺得自己心胸狹窄、羞愧難當。于是去向藺相如負荊請罪。

      ②脫下戰袍,背上荊條,到藺相如門上請罪。

      ③從這可以看出廉頗知錯能改的優秀品質。

      3、總結這個故事的起因、經過、結果:

      起因:廉頗不服,想找機會羞辱藺相如,將相之間產生矛盾。

      經過:藺相如處處回避、忍辱退讓。

      結果:廉頗負荊請罪,將相和好。

      六、總結全文:

      同學們,我們學習了“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”這三個故事,對大家有沒有什么啟發?

      (我們要學習藺相如機智勇敢、顧全大局的優秀品質和學習廉頗知錯能改的精神,在平常的班級活動中,只有大家齊心協力,團結一致,才能把班集體搞好。)

      七、布置作業:

      1、復述這三個故事。

      2、根據“負荊請罪”這個故事,寫一篇至少400字的感想。

      五年級語文《將相和》教案4

      第一課時

      一、揭題質疑

      1.出示課題。理解:“和”,就是和好。

      2.質疑激趣??吹秸n題,你們想知道什么?

      “將”和“相”是誰?他們之間發生了什么事?他們為什么和好?

      二、初讀感知

      1.帶著問題自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。

      2.簡單介紹歷史背景。

      3.快速瀏覽全文,把“將”、“相”的名字用________畫下來。同時想一想,這篇文章講了幾個小故事?用自己的話簡單概括一下。(“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”。)

      三、理清層次

      1.這三件事情分別用了哪幾個自然段來敘述的?根據提綱給課文分段,說說每段的主要意思。

      2.交流。

      第一段(1~10)自然段,寫藺相如出使秦國,機智勇敢,保護國寶,立了大功。

      第二段(11~15)自然段,寫藺相如在澠池會上,不畏強暴,維護國威,又立新功。

      第三段(16~18)自然段,寫廉頗負荊請罪,將相和好。

      四、深入研讀

      1.你覺得廉頗和藺相如由和轉向不和的原因是什么?課文中哪里開始寫到了不和。

      “我廉頗功無不克,戰無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見他,得給他個下不去!”

      (1)請同學們自由讀一讀,從廉頗的話中能讀懂些什么?(廉頗內心的不滿……)

      (2)指導有感情地朗讀。

      2.這樣下去,廉頗和藺相如遲早有一天會鬧僵,到那時,趙國可能將國將不國了。你現在的任務是勸服正在氣頭上的,什么也聽不進去的廉頗。為了勸好,老師建議大家讀讀全文,看看藺相如是不是真的靠一張嘴,沒什么能耐?

      3.出示學習提示:

      (1)學習任務:一邊讀一邊感悟,哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴,他是有能耐的。

      (2)學習建議:建議大家先劃出重點句子或重點詞揣摩人物特點,并感情朗讀,然后采用擺事實或講道理的方法,來說服廉頗。

      (3)友情提醒:你可以直接從藺相如的語言、動作來體會藺相如的特點;也可以從趙王和秦王的表現跟藺相如作對比,從而體會藺相如的特點。

      4.學生自主研讀課文

      5.交流

      第二課時

      一、感悟體會

      1.說說哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴,他是有能耐的。

      2.根據學生的回答,隨機指導幾個重點句子的理解。

      (1)“藺相如看到這種情形,直到秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步說:‘大王,這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看?!f著舉起和氏璧就要向柱子上撞?!?/p>

      ①自由讀這段話,從中你發現了藺相如得什么特點?從哪里看出來的?

      “……我指給您看”這是有謀;

      “我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上?!边@是有勇。

      ②體會藺相如在說這些話時的心情,有感情地朗讀藺相如說的話。

      (2)“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王,生氣極了……藺相如也叫人記下來,所在澠池上,秦王為趙王擊缶?!?/p>

      ①讀讀這段話,想象當時的情境。

      ②從這里可以看出藺相如得什么特點?

      “我就跟你拼了”──舍身救主

      “秦王被逼得沒法,只好為趙王擊缶?!暴ぉげ晃窓鄤?/p>

      三、角色體驗

      1.導入:廉頗猛然醒悟到自己的錯誤。于是有了動人的負荊請罪這一幕。

      2.讀一讀書上描述負荊請罪的句子。

      3.引導學生看插圖,書上只說:“他脫下戰袍,背上荊條,親自到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪,連忙熱情地出來迎接?!绷H負荊請罪一直被后人傳為美談,我想他們當時一定說了許多感人的話。你能不能替作家把他們當時說的話還原出來。

      4.學生寫作,交流。

      5.想象說話:如果當時圍觀的百姓看到了這動人的一幕,他們會說些什么?這件事傳到趙王或秦王的耳朵里,他們可能會說些什么?廉頗的屬下或藺相如的屬下看到大將軍廉頗負荊請罪,又有何感想?今天的你看到了這動人的一幕,回想起生活中和他人相處的點點滴滴,又想說什么?請你任意選擇一個角色說一說。自由準備──同桌互說──指名說。

      6.同學們,一位功勛卓著,叱咤風云的老將軍,他能夠脫下戰袍,露著脊背,赤著腳,背上荊條,跪在相府門前認錯,這需要何等的胸襟和氣魄啊!所以,有句俗語叫:宰相肚里能撐船,將軍背上能插荊。

      四、總結提升,課后延伸

      1.學完了課文,請你結合課文內容,說說你喜歡哪個人物,為什么?

      2.感興趣的同學可以課后去閱讀有關的書籍,了解一下后來秦國滅了六國,趙國也包括在內。那么趙國后來怎么也逃脫不了被滅亡的命運呢?

      五年級語文《將相和》教案5

      教學要求:

      1.理解課文內容,從藺相如為了國家利益,對敵不畏強暴,機制勇敢和對友胸懷寬廣,忍辱推讓的好品質,從中受到啟示和教育。

      2.在理解課文內容的基礎上,分清事情的前因后果。

      3.學會本課生字新詞。

      4.從三個小故事中任選一個演一演。

      教學重點:

      1.理解三個故事的原因和結果。

      2.了解三個故事之間的聯系。

      教學時間: 兩課時

      第一課時

      一、引入,整體感知

      1.同學們,你們喜歡歷史故事嗎?為什么喜歡?你知道的歷史故事有哪些呢?今天,我們再來學習一個歷史故事--板書:將相和

      2.請同學們讀課題??吹秸n題時,你想到了哪些問題呢?

      3.(檢查預習〕通過預習,你解決了哪些問題?(學生板書文中出現的三個小故事)還有什么問題沒有弄明白呢?

      二、深入探究

      下面,我們就帶著這些問題來讀書。

      1.請你選擇你喜歡的一個故事讀,說說你讀懂了什么?感受到了什么?解決了哪些問題?

      2.全班交流。相機指導朗讀。

      3.你喜歡誰?為什么?(學生板書自己喜歡的理由,就是人物具備的品質)

      4.他們兩個人使我們喜歡的相同之處是什么呢?(愛國之心)

      三、作業

      選擇自己喜歡的故事,自由結合,練習表演故事。

      第二課時

      一、回憶

      1.說自己弄明白的問題。

      2.提出自己沒有解決的問題。這三個故事之間有怎樣的聯系呢?

      二、深入探究

      1.繼續讀書,討論這些問題。繼續討論。

      2.交流。

      三、表演

      小組表演自己喜歡的小故事。大家認真看,看后做評論:哪里演得好,哪里不好,為什么?

      四、總結

      1.通過學習,解決了哪些問題?有什么收獲?獲得了什么啟發?

      2.有哪些不滿意的地方?如何修改?

      3.還有哪些問題?我們課下討論,查找資料解決好嗎?

      五、作業

      小組合作,編寫課本劇。


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        教案不能僅重視傳授教學大綱規定的知識和技能、技巧,還要開發和提高學員智力、培養學員靈活運用所學知識去解決實際問題的能力。下面小編給大家帶來關于五年級語文《將相和》教案,希望會對大家的工作與學習有所幫助
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