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      小學五年級語文教案樣本

      成浩1254分享

      教案是課程設置的整體規劃,它規定不同課程類型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,下面小編給大家帶來關于小學五年級語文教案樣本,希望會對大家的工作與學習有所幫助。

      小學五年級語文教案1

      《新型玻璃》

      一、教學目標:

      1.認識4個生字,會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

      3.了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用,激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

      4.領悟作者的說明方法,并學習運用。

      二、教學重難點:

      教學重點:讓學生了解新型玻璃的特點和作用。

      教學難點:學習運用作者的說明方法

      三、教學準備:

      1.學生準備:課前預習課文,搜集關于玻璃的資料,了解科技發展的情況。

      2.教師準備:多媒體課件。

      四、課時安排:2課時

      第一課時

      一、導入:

      1、老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞。

      同學們,齊讀這個詞??匆娺@個詞,你都能想到什么呢?

      玻璃:透明的,不擋陽光。能做眼鏡,能按在窗戶上擋風。容易破碎。

      師:剛剛你們說出了玻璃的特點和用途。

      2、老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個字。(紅色)

      3、你該怎樣讀?

      4、師:現在,看到這個題目,你又會想些什么呢?或者說:你有什么問題想要問嗎?

      什么樣的玻璃才稱得上是新型玻璃?新在哪兒?

      新型玻璃有什么特點?新型玻璃有什么用途呢?板書:特點、用途

      二、自學生字,讀順課文

      1、讀課文,在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。

      2、不認識的字可在小組解決,也可查字典解決,注意要讀準字音。(“看守”中的“看”讀kān;“粘在一起”中的“粘”在中讀zhān,

      “調節”中的“調”讀tiáo)

      3、檢查學生生字掌握的情況。

      認識生字后再來讀一遍課文??纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來和大家討論。教師根據學生討論的情況,再根據講讀課文的需要,

      提出一些重點詞語,請同學們查字典或聯系上下文來理解。

      三、初讀課文,了解大意

      1、學生讀書思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。

      (夾絲網防盜玻璃;夾絲玻璃;變色玻璃;吸熱玻璃;吸音玻璃。)

      2、這幾種新型玻璃,課文是分別在哪幾個自然段中介紹的?

      (課文是從1.2.3.4.5自然段中介紹的。)

      3、第6自然段講的是什么?(新型玻璃在現代化建筑中所起的作用和人們將會創造出更多的奇跡。)

      四、布置作業,練讀課文

      1、書寫本課的生字、新詞。

      2、自己練習朗讀課文。

      第二課時

      一、復習導入

      課文寫了哪幾種新型玻璃?

      二、認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。

      1、自由讀第1自然段。想一想,夾絲網防盜玻璃有什么特點?它有什么作用? 劃出有關句子,說說你的理解。

      2、交流

      在學生討論的基礎上歸納:

      特點:自動報警。用途:防盜

      (如果學生認為這種玻璃的作用是“可以......可以......”教師出示這句話:再讀讀,這句話的主要意思是告訴我們夾絲網防盜玻璃的用途嗎?)

      更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣,通過什么修辭方法告訴我們的呢?(排比)

      博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它,這是為什么呢?(揭示用途:防盜)

      2、在介紹夾絲網防盜玻璃的時候,作者舉了一個例子,這個例子該怎樣讀呢?請學生讀讀這段文字:出示

      夜深了,從一座陳列珍貴字畫的博物館里,突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來,抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信,報警的不是值夜班的看守,而是被劃破的玻璃!

      學生讀書的時候,教師板書說明方法:舉例子

      誰來為我們讀讀這個例子?指名讀

      教師評價:你的朗讀也說出了舉例子這種說明方法的好處(指板書說明方法)這個例子真實地再現了當時的情景,能達到引人入勝的效果。讓我們讀起來,如臨其境。這就是舉例子的好處。

      三、自主學習,合作探究

      1、我們一起了解了夾絲網防盜玻璃的特點和作用,下面我們以小組為單位學習后面的四種,先填寫表格,然后選擇最喜歡的一種進行匯報。

      分組讀書討論:

      2、學生匯報:

      (1)夾絲玻璃:

      誰先來接著匯報?(根據學生匯報,相機點出重點語句)

      理解:哪兩個詞最能說明“夾絲玻璃”非常堅硬、不易破碎的特點?

      藕斷絲連是什么意思?在這里指什么?“藕”和“絲”分別指什么?

      (2)理解變色玻璃是如何“反射陽光,改變顏色”的?指名說說你的理解。

      (陽光強,玻璃顏色就暗些,室內光線就暗;陽光弱,玻璃顏色就談,室內光線就亮。所以說它能起到自動調節室內光線的作用。)

      (3)吸熱玻璃是怎樣阻擋強烈的太陽光?你能找到兩組反義詞嗎?用什么說明方法進行說明的呢?

      (4)吃音玻璃。

      出示句子:“噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”,不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理?!?說明方法:打比方,作比較)

      “臨街的窗子如果裝上這種玻璃,街上的聲音為40分貝時,傳到房間里就只剩下12分貝了?!?說明方法:舉例子,列數字)

      四、總結拓展

      師:新型玻璃不僅奇妙,而且用途很廣,在現代化的建設中,它正起著重要的作用。(齊讀最后一段)可不是,在一次展銷會上,參觀者們驚奇地發現,在一塊透明玻璃上,居然能煎荷包蛋。原來,這是一種導電玻璃菜鍋,既安全衛生又省電。同學們,這是多么奇妙的事情啊!我們再來認識幾種新型玻璃。(課件出示)看到了這些玻璃,你又有什么想法呢?你還希望有什么樣的新型玻璃?

      五、自我推銷

      1、這么多新型玻璃要想廣泛地應用于我們的生活中,需要我們來當推銷員來推銷這些玻璃。推銷就是做廣告,你想用怎樣具有感召力的語言把玻璃推銷出去?想一想平時在電視上聽到的廣告詞。

      2、下面,老師要請大家把自己當作其中的某一種玻璃,作一下自我推銷。以“玻璃的自述”為題寫一段話。你可以選擇課文中的詞句,也可以適當補充自己的語言。下面老師先作個示范: “親愛的顧客朋友,你們好!我是夾絲玻璃,別看我的名字不起眼,作用可大啦!有了我,您就不必再擔心家里的財產是否安全。因為我的體內有一種堅硬的鐵絲,即使受到猛烈的撞擊,我仍然是安然無恙的,真可謂是刀槍不入。怎么樣,再也找不著像我這樣安全可靠的玻璃了吧?心動不如行動,您還猶豫什么呢?趕快來把我請回家吧!”

      3、評議老師寫得怎么樣?

      4、學生選擇文中自己喜歡的新型玻璃動筆寫“自述”。

      5、展示評議。

      六、小結:

      這節課,我們不僅知道了新型玻璃的特點和用途,還動筆也介紹了更多新型玻璃,你們的感受怎么樣?

      小學五年級語文教案2

      《“精彩極了”和“糟糕透了”》

      一、教學目標

      【知識與技能目標:】

      1.認識7個生字,會寫15個生字。能正確讀寫:糟糕、確實、自豪等詞語。理解:一如既往、揚揚得意等詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句,并能把自己感受最深的部分背下來。

      【過程與方法目標:】

      1.通過閱讀課文,能了解課文的主要內容。

      2.領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫,反映人物思想品質的寫作方法。

      【情感態度和價值觀目標:】

      體會作者情感的變化以及作者怎樣逐漸理解父母兩種不同的評價中包含的愛,感受愛的不同表達方式。

      二、教學重點、難點

      【重點】通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句,體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方式。

      【難點】體會文中含義深刻的句段:我越來越體會到我當初是多么幸運;我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛等。

      三、教學過程

      (一)故事導入 激發興趣

      故事:一位和同學們年齡相仿的小男孩,他有一位慈祥愛他的母親,還有一位雖然很嚴厲但也十分愛他的父親。小男孩兒很喜歡學習,經常自己寫寫畫畫,有一天,他突發奇想,靈感襲來,寫了一首自認為還不錯的詩,寫完后立刻拿給他的母親看,他的母親看了之后高興不已,連聲夸贊小男孩的詩寫的好。于是小男孩想:這么好的詩,一定要讓經常寫文章的父親看一看。于是滿懷期待的等待了下班歸來的父親,結果看過詩的父親嚴厲的批評了小男孩子,究竟發生了什么呢,為什么小男孩會被父親批評呢?想要知道原因,今天我們一起走進小男孩的故事,一探究竟吧。

      生齊讀課題,教師糾正發音:精彩、糟糕,并引導學生感悟精彩和糟糕意思相反的兩個詞。

      (二)初讀課文 整體感悟

      請同學們大聲、有感情的朗讀課文,讀通字音、讀懂字詞。思考下全文講了什么故事?并畫出描寫不同人物的動作、語言、心里的句子。

      內容:講了作者七八歲時候寫了第一首詩,母親的評價是“精彩極了”,讓我揚揚得意,父親的評價是“糟糕透了”,讓我“痛哭起來”。等成年后取得成就時回想起來,認識到父親評價是對的,并感受到自己有慈母厲父不同的愛。

      學生默讀完全文后,教師指名學生讀句子,把生字代入課文,正

      音,再齊讀。

      (1)記得七八歲的時候,我寫了第一首詩。母親一念完那首詩,眼睛亮亮地,興奮地嚷著:“巴迪,真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!”(對語氣語調及多音字指導)

      (2)幾年后,當我再拿起那首詩,不得不承認父親是對的,那的確是一首相當糟糕的詩。(對生字指導)

      (3)現在我已經有了很多作品,出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。(對標點指導)

      (三)理清層次 把握順序

      1.閱讀全文后,根據你的總結,全文可以分為幾個部分?

      三部分:童年時(1—14段)——成年(第15段)——現在(16-17段)

      2.課文是根據什么順序寫的?

      時間順序(七八歲——幾年后——現在)

      首先請大家默讀1-14段(開火車的方式,一名同學領讀,其他學生默讀)

      ①這一部分作者給大家講述了怎樣的故事?(學生自由舉手發言)

      小男孩寫了一首詩,母親給予的評價“精彩極了”讓我“得意揚揚”。父親給予的評價“糟糕透了”讓我“痛哭起來”

      ②這一部分巴迪是怎樣認為父母給予的愛的?標出出表示巴迪心情的詞語。

      得意揚揚、迫不及待、滿懷信心、緊張極了、沉重等。

      ③面對巴迪的詩,他的父母是怎么評價的,請在文中找出父母的對話,并帶著角色感去讀一讀。你能讀懂巴迪不同的心情嗎?用自己的話說一說。

      高興、驕傲、矛盾、困惑、不知所措。

      ④除了精彩的對話,巴迪父母的動作描寫也很傳神,請找出這樣的句子讀一讀,和同桌交流下自己的體會。

      然后請大家齊讀第15自然段,同桌交流:

      ①這一段說了什么事情?

      成年后的小男孩,認識到父親的評價是對的,并體會到父母截然不同的兩種愛。無論是“精彩極了”還是“糟糕透了”都是對小男孩的愛。

      ②“寫的不怎么樣,但還不是毫無希望”從這句話中,你能讀出父親什么樣的心理?

      雖然還是批評,但是從批評中知道已經進步了,并且受到父親的肯定,更有信息繼續走下去。

      指名和范讀第16-17段,畫出自己感受最深的句子,然后思考: 現在的我體會到了父母截然不同的愛了嗎,“我”是如何看待的?文中又怎樣描寫的?

      (四)剖析難點 理解句意

      1.結合上下文,說一說人物的動作、語言及心理描寫有哪些?這體現了人物什么樣的情感?(讓學生在句子旁邊寫上批注)。

      小學五年級語文教案3

      《七律長征》

      教學目標:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

      2、認識本課4個生字,理解生字組成的詞語。

      3、體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

      教學重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文;體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

      教學難點:理解頸聯中的“暖”“寒”的含義。

      教學準備:PPT課件

      教學過程:

      一、 創設情境,導入新課:

      1、師:現在我們國家主席是誰?

      中華人民共和國第一任主席是誰?你對他有什么了解? 生自薦回答。

      師小結、補充,簡介毛澤。

      2、、板書課題,簡介寫作背景。

      二、檢查預習:

      1、了解“七律”

      根據學生預習情況,出示課件,適當講解。

      2、指名說說對長征的了解,出示長征地圖。

      3、出示本課要求認讀的四個生字,指名讀,齊讀。

      4、指名讀課文,集體評價。

      5、這篇課文寫了什么內容?想一想,說一說;指名說。

      三、精讀課文:

      1、詩中具體寫了紅軍長征途中遇到的那些困難?

      請認真讀書,邊讀邊標畫。

      同位交流。

      集體交流,師點撥。

      四、指導書寫:

      1、學生書寫自己最喜歡的詩句。

      2、展示、評價。

      五、總結評價:

      1、學生談談這節課的收獲。

      2、教師評價學習效果,強調重點。

      六、布置作業;

      必選:背誦《七律·長征》

      小學五年級語文教案4

      《青山處處埋忠骨》

      【教學目標】

      1、能認識“擬、勛”等8個生字。

      2、有感情地朗讀課文,了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界,感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的胸襟。

      3、初步領悟一些描寫人物的基本方法。

      【評價任務】:

      1、會讀寫“擬、勛”等8個生字。

      2、能有感情地朗讀課文,找出重點句子,了解并體會毛澤東作為普通人的情感世界,感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的胸襟。

      3、會初步領悟一些描寫人物的基本方法(動作描寫,語言描寫 等)。

      教師總結

      1、毛澤東,是父親,他深愛著自己的孩子,毛澤東是父親又主席,他深愛著自己的兒子,深愛著自己的國家。悲痛中,矛盾中,環節四

      這是一個平凡的毛澤東,這是一位偉大的主席。

      2、讓我們帶著對烈士毛岸英的歌詠,帶著對這位父親的理解,帶著對主席的欽佩,再來讀這一句詩:青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。

      總結全文。

      小學五年級語文教案5

      《毛主席在花山》

      教學目標:

      1、掌握本課生字,聯系上下文理解詞語。

      2、有感情地朗讀課文,體會毛主席處處為群眾著想的思想作風。

      3、感受本文詳略得當、通過具體事件表現人物品質和按一定順序寫的表達方法。 教學重難點:

      1、通過文中具體事例體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風。

      2、感受本文通過具體事例來表現人物的寫作方法,并注意詳寫和略寫。 教學課時:1課時

      教學過程:

      一、引出課題

      《七律·長征》一文讓我們看到了一個豪情萬丈的詩人毛澤東,《開國大典》讓我們領略了偉人的風采,《青山處處埋忠骨》讓我們看到了一個既平凡又高尚的父親形象。今天我們將和這樣一位偉大的領袖走進人民群眾中間,看看《毛主席在花山》又有什么感人的事跡呢?

      板書:毛主席在花山(齊讀課題),同學們看到這個課題,你想到了什么?(舉手回答) 生1:毛主席在花山干什么?

      生2:花山在什么地方?

      生3:毛主席在花山發生了什么?

      同學們讓我們帶著這些疑問進入課文去尋求答案,同學們打開課本,在正式進入課文之前,我們先來學一學本課的生字

      二、生字學習

      1、檢查生字預習情況

      2、讓學生齊讀,再自由記憶

      3、檢查記憶情況

      三、自由地讀課文,思考課文講了毛主席在花山的哪幾件事?全班交流

      1、課文講了毛主席在花山的哪幾件事呢?誰來說一說?

      明確講了三件事:請群眾回來碾米;給群眾沏茶喝;幫母女倆推碾子。(邊說邊板書)

      2、現在讓我們重新回到課文當中去把三件事認真地讀一讀,把你感受最深的地方畫出來。

      3、剛才大家都讀得很認真,現在再把你畫出的感受最深的句子讀一讀,還可以把你的感受在旁邊簡略地寫一寫。

      四、精讀課文,潛心領會

      雖然我們沒有見過主席的音容笑貌,沒有聽過他鏗鏘有力的聲音,但這篇文章卻讓我們看到了一個真實的主席。讓我們走進課文,去細細品位主席的一言一行帶給我們的感動吧。

      五、總結:

      毛主席做的是解放全中國的大事,為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心? 毛主席不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯,還給群眾沏茶喝,可以看出他時時關心群眾生活、處處為群眾利益著想。雖然工作繁忙,但他時刻不忘群眾。課文通過“碾米”“送茶”這些事,表現了毛主席依靠群眾、關心群眾,堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質。


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